在特岗考试中，主要以单项选择题、判断题和案例分析题的形式考察新课程背景下的教师观点。单项选择题和判断题的考查方式，多是在了解教师观的基础上，对一个教师的教育行为做出价值判断，看他的行为是否符合新课程背景下教师观的要求；案例分析题不仅考察对老师观点的理解，还需要在材料分析的基础上将理论与材料结合起来答题。

在新课程改革的背景下，我们需要掌握四种教师观理论。同时也需要深入理解每一个理论的含义，这样在做题的时候才能快速找到切入点，解决问题。

(1)从师生关系来看，新课程要求教师要成为学生学习和发展的促进者。

本文强调教师不仅要向学生传授知识，而且要注重学生学习动机的激发、学生学习主体性的培养以及学生人格的健康。

【备考指南】该理论在河南特岗考试中使用频率较高，主要以单项选择、判断、案例分析的形式考查，难度适中。当你看到老师在题中鼓励、支持、指导学生学习，对学生进行思想品德教育时，可以考虑这个理论。

【举例说明】在课堂教学中，教师帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，营造良好的教学环境，体现了教师的作用()。

A.管理人员

C.反思者d .促进者

【答案】d .解析:教师为学生设定学习目标，提供学习指导，体现了教师帮助学生学习符合新课改要求的理论，教师应该是学生学习和发展的促进者。

(2)从教学与课程的关系来看，新课程要求教师成为课程的建设者和开发者。

这篇文章强调，教师不再是过去课程的执行者，而应该更多地参与国家、地方政府和学校的课程开发工作，同时在对待教材方面应该更加灵活，能够对教材进行适当的补充。

【备考指南】该理论在河南特岗考试中出现频率较高，主要以单项选择和案例分析的形式考查，难度适中。当你看到教师可以灵活使用教材，补充教材内容，积极参与课程资源开发时，可以考虑这个理论。

【实例演示】某校生物老师在走访图书馆、农业研究所和网上搜集相关资料的过程中积累了丰富的知识，然后对积累的资料进行提炼加工，编写校本教材。从教师的角度，我们可以看到教师是()。

A.学生学习的促进者b .教育教学的研究者

C.d .基于社区的开放式教师

【答案】c .解析:中学阶段，生物老师通过各种形式收集资料，提炼加工，然后编写校本课程。可见，教师是课程的建设者和开发者。

(3)从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

本文强调教师在教学过程中如何处理实际教学问题。教师不仅要传授知识，还要研究自己遇到的实际教学问题，得到规律性的认识。

【备考指南】该理论在河南特岗考试中出现频率中等，主要以案例分析的形式考查，难度中等。当你在短文中看到教师有查阅相关资料、课后反思、咨询专家等解决当前教育问题、写教学日志的行为时，可以考虑这个理论。

【实例演示】邱老师经常整理教学工作中遇到的问题，运用教育学、心理学的知识分析问题产生的原因，寻找解决的方法。邱老师在这个过程中扮演的主要角色是()。

A.学生学习的促进者b .教育教学的研究者

C.d .基于社区的开放式教师

【答案】b .解析:邱老师善于发现问题、分析问题、解决问题，是对新课程要求教师要做教育教学研究者的最好诠释。

(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是以社区为本位的开放教师。

本文强调教师作为知识文化的载体和传播者，不仅要在学校教书育人，还要积极参与社区文化建设，带领学生参加社区文化活动或社区服务，发挥积极作用。

【备考指南】该理论在河南特岗考试中出现的频率较低，主要以案例分析的形式考查，难度适中。看到老师带学生参加社团或社会实践活动，公益活动，积极参加社团文化活动，可以考虑这个理论。

【试题复制】

多年来，徐老师一直坚持把课堂还给学生。他安排的。上课前五分钟 受到好评。做法是在每节课开始的时候安排一个学生演讲。主要程序是:学生告诉 mdash mdash评论 mdash mdash老师和学生一起出成绩。这项活动给学生提供了各种各样的练习。除了这次活动，徐老师还鼓励学生开展自编教材剧、班级读书交流活动、创办文学期刊等，都取得了很好的效果。

徐老师的教学方法很独特。他尝试用分析讨论的方法谈议论文，用欣赏分析的方法谈小说，用朗读品尝的方法谈诗歌，用形象体验的方法谈散文等。他重视运用各种教学方法，尤其是现代教育技术，不断改变教学思路，寻找最佳的人口削减方式。大家评论: 徐老师打了教室！

徐老师说，愿为人师 折腾 他自己，为此，每天都要梳理教室，写教学日志。多年来，他积累了20多万字的教学日志，被学校作为校本培训教材。

问题:

请结合材料，从教师的角度对徐老师的教学行为进行评价。

【答案】材料中，徐老师的做法是正确的，贯彻了新课程倡导的教师观理念。

(1)从师生关系来看，新课程要求教师要成为学生学习和发展的促进者。这就要求教师充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，培养学生的自主学习能力、发现和探究能力，激发学生的潜能。资料方面，徐老师设计了多种教学环节，如课前演讲、联合点评、自编教材剧本、班级阅读交流会等。尊重学生的主体性，激发学生的学习热情，培养学生各方面的能力，激发学生的潜能，真正体现了教师要做学生学习和发展的促进者的要求。

(2)从教师与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。这就要求教师改变学科本位的观念和被动实施课程的做法，改变 教材 For 使用教科书来教授创造性地使用教科书。材料，徐老师根据不同的教学内容采用不同的教学方法，与时俱进。注重现代教育技术的运用，不断改变教学思路寻找新人，围着教室玩，让我们的课程更加丰富多彩，符合建设者和开发者的要求。

(3)从教师与教学的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。这就需要教师不断反思自己的教育教学工作。材料，徐老师坚持每天梳理课堂，形成了20多万字的教学日志，体现了对教学的深入研究和自我反思，体现了新课程要求教师要做教育教学的研究者。

因此，徐老师的做法符合新课程背景下教师观的要求。作为新时代的教师，我们都应该向徐老师学习，真正看到学生的主体性，帮助和引导学生的学习和发展，不断对自我教育和教学进行反思和研究。