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艾伯特 middot阿尔伯特·班杜拉生于1924年，出生于加拿大阿尔伯塔省的蒙代尔，毕业于不列颠哥伦比亚大学和爱荷华大学。艾伯特 middot班杜拉的理论横跨社会心理学、认知心理学和人格心理学，甚至延伸到心理治疗领域。他最广为人知的身份是 社会学习理论 的创始人。

积极分子强调，如果某种行为要出现或被重复，就必须有强化条件。然而，班杜拉观察到，即使我们没有得到直接奖励，一些行为通常也会发生。具体来说，我们可能会模仿他人的行为。班杜拉认为这种 社会模仿 包括四个组成部分:注意、保持、再生和激励。

相关理论思想:

1互惠决定论

班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点。他认为，个人、环境和行为都是相互决定的因素，它们之间的影响是相互的。强调社会学习过程中行为、认知和环境的相互作用。

观察和学习

他认为，一切由直接引起的学习现象都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人的行为及其结果来实现。所谓观察学习，也称替代学习，是指对他人及其强化结果的观察，一个人获得一些新的反应或纠正原有的行为反应，而在这个过程中，学习者作为观察者，没有外显的操作。观察是人类学习的另一个重要来源。

观察学习有其明显的特点:

(1)观察学习不依赖于直接强化；

(2)观察学习不一定有明确的行为反应。人们可以通过观察他人的示范行为来学习如何去做，从而避免许多不必要的错误和危险的结果；

(3)观察学习是认知性的。

在观察学习中，观察学习的对象被称为例子或演示者。观察可以分为三类:

(1)直接观察学习:是对示范行为的简单模仿，如儿童的大部分模仿行为；

(2)抽象观察学习(Abstract observational learning):是指观察者从观察他人的行为中获得一定的行为规则或原则，从而能够根据这些规则或原则表现出一些相似的行为。如果青少年观看枪战的暴力电影，他们将来可能会在学校和社会上对同学或其他人表现出类似的攻击行为。

(3)创造性观察:是指观察者通过组合不同角色模型的行为特征，形成一种全新的行为方式。比如青少年从父母、姐妹、同学、朋友那里获得不同的行为特征，最终形成自己独特的行为风格。

观察学习过程:观察学习包括四个子过程:注意、保持、复制和动机。

★注意过程:即观察者注意到并感知范例情境的过程。

★保持过程:即观察者记住从示例情境中学到的行为，并以表征和言语的形式在记忆中进行表征、编码和储存。

★复制过程:即观察者将头脑中模型情境的表象和符号概念转化为外显的行为。

★激励过程:即观察者因表现出被观察的行为而获得奖励。

3.增强分类

(1)直接强化

观察者通过观察行为得到加强。

(2)替代钢筋

通过看到模型的行为被加强，观察者被加强。

(3)自我强化

人可以观察自己的行为，根据自己的标准做出判断，从而强化或惩罚自己。

4.自我效能理论

自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念。它是指个体有能力通过努力成功完成一项活动的主观判断和信念。

5.心理疗法

班杜拉还致力于以适当的方式将社会模仿应用于心理治疗。自控疗法的主要思想是，为了使来访者克服不良习惯，需要绘制行为图表，让来访者仔细检查自己行为的细节，与自己订立契约，同时改变自己的环境，从而帮助他们纠正不合理的行为模式。在模仿疗法中，害怕某些东西的患者需要观看视频，而视频的内容是，一个人虽然一开始非常害怕蛇，但他勇敢地逐渐靠近蛇，最后他甚至可以把蛇缠在脖子上。

【选择题】寓意 教比说更重要 思维的学习理论是()。

A.社会学习理论b .人本主义学习理论c .认知学习理论d .联想学习理论

【答案】解析:a .解析:本题考察班杜拉的社会化学习理论。

社会学习理论中的观察学习是指个体通过观察他人的行为及其强化结果，获得一些新的行为反应或修正已有的行为反应的过程。社会学习理论包含 教比说更重要 思想。所以，这个问题的正确答案是a。

选项b，人本主义学习理论 以学生为中心 强调教育环境的创设要符合学生人性发展的实际需要。

选项C，认知学习理论强调学习是在头脑中主动建构认知结构。

选项D，联想学习理论强调学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应之间的联系，以获得新的经验。

综上，B、C、D三项与题目不符，故本题正确答案为a。