【 mdash mdash现代教育体系的发展趋势]

现代教育，尤其是二战后的教育体系，呈现出以下共同的发展趋势:

1.加强学前教育，重视与初等教育的衔接。

二战前，学前教育很少被纳入国民教育体系。二战后，世界各国政府普遍加强了对学前教育的重视。许多国家已将学前教育纳入国民教育体系，并重视与小学的衔接。

2.延长义务教育年限。

义务教育是依法对适龄儿童、少年实施的，由国家、学校和社会保障的国民教育。19世纪后期，德国、法国、美国等发达国家相继颁布初等教育义务教育法，义务教育由最初的4-6年逐步延长至9年，有的国家甚至将义务教育延长至13年。

3.在中等教育中，普通教育和职业教育正朝着相互渗透的方向发展。

通识教育是以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。职业教育是以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需的知识和技能为主要教学内容的教育。二战前，世界各国普遍实行双轨制教育。普通教育和职业教育相互隔离，学生缺乏重新选择的机会。在普通中学不能升上一级的学生往往缺乏适应社会生活的能力。二战后，综合中学的比例逐渐上升，呈现出普通教育职业化和职业教育大众化的趋势。

4.高等教育大众化

近几十年来，随着社会生产生活的要求和高中阶段的逐步普及，高等教育取得了很大的发展。传统上，高等教育毛入学率在教育阶段不到15%，在大众化阶段不到50%，在大众化阶段超过50%。美国和日本是比较早实现的 教育 To 普及教育 变化中的国家。英国、法国和前西德在1970年左右实现了高等教育的大众化。1996年，韩国高等教育毛入学率达到67.7%，基本普及了高等教育。自1999年以来，中国的高校扩招，高等教育的学生人数急剧增加。毛入学率从1998年的9.8%上升到2004年的19%，标志着高等教育进入了大众化阶段。