1.激励的条件:内部条件是需要，外部条件是激励。

2.兴趣是指个体主动认识、探索事物和从事活动的心理倾向。

3.兴趣的质量特征:倾向性(也叫指向性)、广泛性、稳定性(也叫持久性)、有效性。

4.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个体属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体反映。它是感官知觉的基础，知觉是感觉的整合。

5.生物钟现象:人体内所有的物理变化和化学变化都是有节律的，这些节律变化被称为 生物钟 机制。

6.感知的特征:选择性、整体性、综合性和恒定性。

7.良好思维品质的特征:(1)博大精深。(2)独立性和批判性。(3)逻辑。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造力。

8.记忆是过去的经历在人脑中的反映。它包括记忆、保持、识别和回忆三个基本环节。从信息处理的角度来说，就是对输入的住所进行编码、存储和提取的过程。

9.记忆的分类:(1)根据内容和对象，分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。(2)根据信息加工和记忆的阶段，可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

10.美国教育家门罗倡导的教育起源理论称为心理起源理论；马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。

1.中国颁布的第一个现代教育制度，叫仁音学制；第一个正式实行的现代学校制度叫癸卯学制。

12.在教学与发展中，赞科夫提出了不同于传统的五个新的教学原则，即高复杂性原则、高速度原则、理论知识起主导作用原则，让学生了解学习过程，让包括差生在内的所有学生得到普遍发展。

13.遗传是指人从上一代遗传下来的一些先天的生理和解剖特征。基因质量只是为人类的发展提供了一定的可能性。

14.美育的任务:(1)使学生具有正确的审美观、知识和感受、欣赏美的能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的精神美和行为美。

15.劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观，养成正确的劳动态度和习惯；(2)教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。

16.主要教学原则:(1)科教结合原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直觉原则；(4)启发性原则；(5)渐进循环原则；(6)合并原则；(7)因材施教原则。