1.社会主义制度是实现人的发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养发展的人的必由之路。

2.教育是人类社会特有的社会现象，是培养人的社会活动。

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。

4.中国春秋末期的《学记》是世界上第一部教育专著。比昆体良的《论古罗马说话人的教育》早了约300年。主要思路如下: 不要等待 、 不办节日 (体现了循序渐进的教学原则)； 然而，符涛领导着，强大而克制，开放而繁荣 (体现启发教学原则)； 教学相长 (体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律)。

5.教师素质:职业道德、知识和能力。

6.学生是教育的对象，是自我教育和发展的主体，是发展的人。

7.我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生；(2)民主与平等；(3)教与学是互利的。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。

8.常用的教学方法:

(1)基于语言传递的教学方法:①讲授法；②交谈法；③讨论法；④阅读指导法。

(2)基于直觉感知的教学方法:①演示法；②参观法。

(3)基于实训的教学方法:①实践法；②实验方法:⑧练习法；④练习活动法。

(4)探究式教学法:发现法。

(5)基于情感熏陶(体验)的教学方法:①赏识教学法；②情境教学法。

9.教学的基本环节:(1)备课；(2)听课(教学的中心环节)；(3)作业的布置和批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的考核评价。

10.一堂好课的基本要求:(1)明确教学目的。(2)内容正确。突出重点、难点，抓住重点。(3)结构合理。课堂具有高度的计划性、组织性、高效性和有效性。(4)方法得当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)轻松的态度。

11.需求类型:(1)按起源分:生理需求和社会需求；(2)按对象分:物质需求和精神需求。

12.马斯洛的需求层次理论，从低层次到高层次，可以分为:生理需求、安全需求、社交需求(也叫爱和归属的需求)、尊重需求、自我实现需求。

13.迁移是已获得的知识技能和学习方法对学习新知识技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，比如举一反三，举一反三；否则就是负迁移。