1.生产力的水平决定了教育的规模和速度。

2.科学知识的再生产有多种方式，学校教育是再生产科学知识的主要方式。

3.个体身心发展的规律表现为身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性。

4.根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为下层学习、上层学习和平行学习。

5.学生的认知差异主要包括认知风格和认知能力。

6.中国心理学家一般把学习分为三类:知识学习、技能学习和行为规范学习。

7.高级神经活动型是一种生理特征。

8.一个人的人格最核心的组成部分是他的性格，这是他的社会心理特征。

9.近年来，中国的学制始于壬寅学制和癸卯学制。

10.对教师的考核要坚持考核为主，注重工作实绩，做到客观、公正、准确。

11.教育心理学是研究学校情境中学习和教学的基本心理规律的科学。

12.未成年学生享有的主要权利可以概括为人身权和受教育权。

13.认同本质上是对一个例子的模仿，其出发点是试图与例子保持一致。

14.所谓心理健康，就是良好的、持续的心理状态和过程。

15.学生心理健康教育中的心理评估，是指根据心理学方法和技术收集的数据，对学生的心理特征和行为进行评价，以确定其性质和水平，并进行分类诊断的过程。

16.教育的目的和价值是因果关系、后效和前效。

17.精神分析是对人性持否定观点的心理咨询流派。

18. 还有鱼熊掌 你不能两者兼得。这是一种双重目标的冲动。

19.我国德育的基本途径是政治和其他学科。

20.学校要尊重未成年学生的受教育权，不能随意开除学生。

21.义务教育阶段的总目标突出基础、普及和发展。