【教师职业心理特征】

一，教师的认知特征

教师是在教育领域从事专业活动的人，知识含量高。他们职业的成功取决于他们良好的知识结构和教学能力。一般来说，教师的知识结构主要包括专业学科内容知识、教育教学知识、心理学知识和实践知识。教师的教学能力包括组织和使用教材的能力、文字表达的能力、组织教学的能力、诊断和治疗学生学习困难的能力、使用教学媒体的能力和教育机智。

二，教师的人格特征

教师人格是影响教学的重要因素，它包括教师的职业信念、教师的个性和教师对学生的理解等多个方面。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热情和同情心；第二，教师充满动力和想象力。

1.职业信念

教师职业信念是指教师对成为一名成熟的教育教学专业工作者的向往和追求。它为教师提供了奋斗的目标，是促进教师成长的巨大动力。心理学对职业信念的研究主要集中在以下两个方面:

(1)教学效能

教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的主观判断。这种判断会影响教师对学生的期望和指导，从而影响教师的工作效率。教师的教学效能感分为一般教学效能感和个人教学效能感两部分。前者是指教师对教与学的关系以及教育对学生身心发展的作用的总体看法和判断，后者是指教师认为自己能够有效地影响学生并有能力教好学生。

(2)教学归因

教学归因是指教师对学生学习结果原因的解释和推测，从这种解释和推测中获得的思想必然会影响自己的教学行为。比如倾向于把原因归结于外部因素的老师，倾向于把学生的学习成绩归结于学生的能力、教学条件等因素。因此，面对挫折时，他们倾向于采取职业逃避策略，做出顺其自然或抱怨的消极反应。