一.教育的要素

教育者、受教育者和教育媒体是教育活动的基本要素。

(1)教育工作者

在社会教育活动中，有目的地影响他人身体、心理和性格发展的人统称为教育者。教育者不一定是老师，但老师一定是教育者。 教师 这一头衔专指在社会教育活动中履行教育和教学职责的专业人员。

(2)受过教育的人

在社会教育活动中，有目的地接受身体、心理和性格发展方面的影响并从事学习的人统称为受教育者。受教育者是教育的对象，也是学习的主体。从法律的角度看，受教育者在教育活动中是自然人，与教育者是平等的。受过教育的人在受到观念、品德、知识、技能、行为、智慧和人格的影响时，具有主观能动性。

教育媒体(教育影响力)

教育媒介是指在教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法和组织形式、教育手段等。在内容上，主要是教育内容、教育资料或教材；从形式上讲，主要是教育手段、方法和组织形式。

教育的三要素既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践体系。其中，教育者是主导因素。他是教育活动的组织者和领导者。他把握教育的目的，采用适当的教育内容和手段，创造必要的教育环境，规范受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，达到预期的目的。没有教育者，教育活动无法开展，学习者无法得到有效的指导。没有学习者，教育活动就会失去对象，没有目标；没有教育媒体，教育活动就无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。

第二，教育的功能

教育功能是指教育者在教育教学活动中，通过教育媒体对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。教育功能可以按以下三种方式分类:

(1)根据教育功能的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。

教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内在结构特征所决定，发生在教育活动中，也称教育的本体功能。