九。学生

1.学生的特点

(1)学生是教育的对象。

①依据:第一，从教师的角度，由于教师是教育过程的组织者和领导者，学生是教师教育实践活动的对象，是受教育者、组织者和领导者。其次，从学生自身特点来看，学生具有可塑性、依赖性和教师主导性。

②表现:学生成为教育的对象在于他们知道自己的主要任务是学习，具有愿意接受教育的心理倾向，服从老师的指导，接受老师的帮助，期望从老师那里汲取营养，促进自己的身心发展。

(2)学生是自我教育和发展的主体。

①依据:首先，学生是有主观能动性的人；其次，学生在接受教育的过程中，也具备一定的素质，可以进行自我教育。

②表现在三个方面:自觉性(也叫主动性)、独立性(也叫自主性)、创造性(学生主观能动性的最高表现)。

教师中心论 还有 儿童中心论 都是片面的。

(3)学生是发展中的人。

学生是生理和心理都不成熟的发展中人，这说明学生具有不同于成人的身心发展特点；发展潜力大；需要得到成人教育的照顾。

2.发展阶段

(1)学生年龄特征的概念

学生的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄阶段的青年学生所形成的一般的、典型的、本质的生理和心理特征。

(2)青年学生的年龄分期

①婴儿期(又称第一学龄前期，相当于保育期):从出生到三岁；

②幼儿期(又称学龄前期，相当于幼儿园阶段):三到五六岁；

③儿童期(也叫学龄前期，相当于小学):五六岁到十一二岁；

④少年期(又称中学年龄，相当于初中):11-12岁至14-15岁；

⑤青年早期(也称晚学龄，相当于高中):14至17或18岁。