四。教育发展

①原始社会教育概况。教育的社会性和无阶级性；与教育、社会生活和生产劳动相结合；榜样和模仿是教育的主要手段。

②古代社会的教育，包括奴隶社会和封建社会。

中国奴隶社会学校名称-序、学校等。，教育内容为六艺——礼、乐、射、御、书、数；我们奴隶社会的学校教育轻视并脱离生产劳动。

在中国封建社会，学校一般分为官学和私学。它具有鲜明的阶级性和等级性；教育的目的是 学习很优秀，但是当官 ；教育内容是 四书 (《论语·孟子·大学·中庸》) 五经 (诗、书、礼、变、春秋)；教育方法是提倡书本，要求学生死记硬背，对学生实行棍棒管教；教育的组织形式是个别教学。

欧洲奴隶社会有两种著名的教育制度——斯巴达教育和雅典教育。前者注重培养勇敢的士兵和战士，教育内容几乎全是军事体操教育，后者注重培养多方面发展的人，包括政治、哲学、文艺、体操等诸多方面。

欧洲封建社会的两种教育制度――教会教育(僧侣和封建主的教育)和骑士教育(世俗封建主的教育)。前者培养教士和僧侣，教育内容为七艺:包括三科(语法、修辞、辩证法)和四科(算术、几何、天文、音乐)，但各科都贯穿神学；后者训练封建骑士，教育内容是骑士的七项技能:骑马、游泳、击剑、狩猎、掷枪、下棋、吟诗。

③现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。

资本主义社会的教育概况与新改革:改革教育的目的:教育的双重目的；教育内容:增加很多自然科学知识；教学方法:引入实验法、演示法和实践法；改革教育组织形式:普遍采用班级授课制；改革受教育权:首次提出普及义务教育。

社会主义教育的特点:教育的指导思想是马克思主义；在共产党的统一领导下；受教育权由广大劳动人民掌握；实施平等的民族教育；把教育和生产劳动结合起来，作为培养社会主义新人的有力手段。