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何时 素质教育 当这个词在中国扎根时。快乐教育 、 欣赏教育 、 教育挫折 一系列的教育模式，比如 素质教育 诞生于 惩罚 两个字似乎越来越远了。但是，面对不同特点的孩子，应该用什么方法来帮助他们成长，改掉他们的坏习惯，养成良好的生活学习习惯呢？

所以，我想到了 对爱要严格，对爱也要严格 。在教学中，怎么能叫 对爱要严格，对爱也要严格 那又怎么样？如何严格才能扭转学生的不良习惯？我们不能不提到 惩罚 这个概念。

我觉得 惩罚 它也是一门科学。是教师的必修课。但在实际教学中大多数老师并不理解 惩罚 的真正含义。

那么，如何惩罚，才能体现教育的真谛呢？从一次又一次的教育实践中，我认识到:

首先，无论老师想用什么方式惩罚学生，都需要以爱和尊重为前提。苏姆林斯基说的话:一个好的老师，即使当他责备他的学生，表现出对他们的不满，发泄他的愤怒时，也应该永远记住，孩子们不应该被允许 lsquo做一个好人。欲望的火花熄灭了。

其次，正视学生的错误。教师必须真正理解学生是一个成长的个体。人非圣贤，焉能无过？

教师必须允许学生在学习和生活中犯错误。首先，是因为学习是从问题开始的，甚至是错误。其次，是因为学生不成熟，容易犯错。犯错是正常的，不犯错才是不正常的。第三，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，是一种超脱。错误，课程可以生成。在 错误 还有 更正 在探究的过程中，课堂是最热闹的，教学是最美的，学生的生命是最有价值的。

纠正学生的不良行为，应以说服教育为主，适当的惩罚为辅。 情，理 帮助学生自觉改正错误。即使是施加惩罚的时候，也要先说明真相，告诉学生他的错误在哪里，为什么要惩罚。这样做的结果往往比单纯的惩罚要好。

第三，惩罚要有时间，要有终结。帮助学生建立自尊和自信。

惩罚不能是常规的。一定要选择合适的时机。真正能促进学生内化正名的，才是惩罚的真谛。在惩罚的同时，我们需要做的是建立学生的自尊和自信。如果偏离了这个宗旨，我们的惩罚效果就会像海市蜃楼，转瞬即逝。

综上所述，教师在适当自我调节的基础上获得学生的信任和尊重，然后 颜 用 爱 有机整合必将形成有效的教育，收获养成教育的果实。 对爱要严格，对爱也要严格 需要我们用心去欣赏，去实践！

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