《学记》是《礼记》之一，是中国古代最早的教育教学专著。因此，有人认为是 教育学的雏形 。《学记》是对先秦时期儒家教育教学活动的理论总结。主要论述教育的具体实施，重点讲解教学过程中的各种关系。一般认为《学记》的作者是理学家孟，甚至是的学生柯。但《学记》也吸收了儒家内外其他学派的思想。《学记》全文只有1200多字，但内容相当丰富，主要包括教育功能与宗旨、教育制度与学校管理、教育教学的原则与方法等。

这个知识点在教师招聘考试中主要是记忆，主要考察“学习记录”的状况，以及对其中所包含的教育思想的记忆。由于它包含了许多思想，本文从教育原则和方法的角度进行了阐述。

1.教学原则(1.1元，10月20日开班，19天综合教育快学班)

预防原则《学记》说: 不发的叫预禁。 要求提前预料到学生可能出现的各种不良倾向，提前采取预防措施。否则， 然后，如果禁止了，那就铺天盖地了 。当不良倾向已经发生甚至积累习惯很深的时候，就会格格不入，很难做好准备。

适时教学原则 当它可以被称为 把握学习的最佳时机，在合适的时间学习，在合适的时间教学。否则， 学了之后，努力是很难达到的 。这涉及到学生的年龄特点、心理准备、教学内容和顺序等问题。这就要求找到这些因素的最佳组合，使教学有效。

循序渐进的原则 叫孙 ，教学必须遵循一定的顺序( 孙 )。孙，可以理解为内容和年龄的顺序。如果 无孙辈的杂赠 没有合理的顺序，乱教学生，会适得其反。因此，有必要 不要等待 。

学习和遵守原则 见好就收叫“莫” 互相学习，互相借鉴。否则， 没有朋友的学习是无知的 。

长期善救失传的原则《学记》认为: 一个学者有四个错误，一个老师必须知道它们。人学习，或多输，或少输，或易输，或只输。四者心有别。了解他的内心，他才能挽回损失。 这就指出了学生学习中存在的四个缺点，即贪多、片面、专精、浮躁、轻忽本心、畏难。这四个缺点是 不同的心 mdash mdash个体心理差异造成的。因此，教师要掌握学生的心理差异，认识到他们的双重性，即 多、少、易、止，虽各有所失，而多则易学，少则易专，易者勇于做事。停下来的都是有顺序的，各有各的好办法。如果你挽回他的损失，那么好事就会发生。。因此，学习的记录揭示了学生学习的长短、得失之间的辩证关系，这就要求 那些也教书的人，成长得好，拯救那些失去的人 。教师应该关注学生的个体差异，帮助他们发展长处，克服短处。

启发原则 君子之教，比喻 教学要注重启发。如果学生死记硬背，或者经常提问，只关注进度，而不考虑学生的兴趣、接受能力和学习效果，学生就会把学习当成苦差事，甚至怨恨老师，很快就把学过的东西全部丢弃。因此，教学应重启归纳，注意 陶(导)与傅引 引导，但不要把学生带走； 一边逼佛镇压 ，催促和鼓励，但不勉强，压抑； 而凯富达 ，敞开心扉，但不要提供现成的答案。《学记》认为懂得启发的老师就是懂得教导的老师。

西藏-西藏互补原则 怎么修炼，怎么休息，怎么游泳 ， 当你教书的时候，你必须有一个正确的职业，当你辞职的时候，你必须有一个家庭研究 。这意味着有计划的常规上课、课外活动和自习、放松，让学生感受到学习的乐趣和可亲可爱的老师、同学，从而使学习成为学生的一种内在需要。

2.授课方式(1.1元，10月20日开班，19天综合教育快速学习班)

说明它提出: 尤达 (语言简单但意思是理解)， 而且略臧 (一个微妙但说得好的理由)， 一个类比 举几个典型的例子，把道理讲清楚，通俗易懂。

回答老师的问题要先易后难，坚定不移，要遵循问题的内在逻辑。在回答问题的时候，要顺着他们的问题，有针对性的回答，要恰当，要适可而止，不能有错误和缺点。

修行，比如学诗，需要更多的朗诵和歌唱，学音乐需要更多的弹琴和拨弦，学礼需要更多的规矩。根据学习内容安排必要的练习，练习要规范，循序渐进。

习题(1.1元，19天快速学习班，10月20日开课)

1.以下哪个教育思想出自《学记》？( )

A.互相学习

B.得到世界上最好的教育，三乐也。

C.建国治民，教书为先

D.时间流逝，然后学习，虽然努力很难实现。

2.下列对应错误的是()。

A.君子之教，比喻 mdash mdash启发原则

B.教书的时候要有一个合适的职业，辞职的时候要有一个住所 mdash mdash课内外结合

C.君子欲化人为俗，必学 mdash mdash教育的文化功能

D.学而不学 mdash mdash循序渐进原则

答案:1.ACD. 2。丙.