教学知识分类

不同的学者对教师知识的分类方式不同，智朗教育帮你总结教师知识的分类。

1.柏林人。将知识分为①学科内容知识；②学科教学方法知识；③一般教学方法的知识。

2.舒尔曼。指出曾老师的专业知识包括七个板块:①内容知识:学科本位的知识基础，学生必须对所教学科有专业而深刻的理解。②学科教育学知识:教授这些知识所需的教学技能。③学习者知识:了解学习理论和学习者的特点，如教育心理学、发展心理学、学生咨询等。④一般教学方法知识:课堂管理与组织的思路与策略。⑤课程知识:课程的基本理论和对学校课程的理解。⑥教育语境知识:了解教师的文化特征以及学校、社区和政府政策的关系。⑦目的、价值、哲学、社会背景知识:教育哲学、教育社会学、教育价值知识。

3.斯腾伯格。①内容知识；②教学方法知识(具体的、非具体的)③实践知识(显性的、隐性的)。

4 .格罗斯曼①学科内容知识；②学习者和学习知识；③一般教学方法的知识；④课程知识；⑤情境知识；⑥自知之明。

5.考尔德黑德。①学科知识；②行业知识；③个人实践知识；④案例知识；⑤理论知识；⑥比喻和形象。

6.沈(中国学者)。①本体知识(学科知识)；②条件性知识(教育学、心理学知识)；③一般文化知识；④实用知识。

7.傅道春(中国学者)。①原理知识(学科原理、通用教学法知识)；②案例知识(学科教学的特殊案例和个人经历)；③策略知识(将原则应用于案例的策略)

8.陈相明(中国学者)。①理论知识，②实践知识。

从上面的总结可以看出，虽然学者们使用的名称不同，但大多数学者都认为教师应该具备相应的实践知识。在我们的教师招聘考试中，分类考试的频率比沈教授的高，要作为重点来复习。此外，舒尔曼的分类偶尔会出现在一些地区。

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