在特岗教师招聘考试中，教学原理是重点考试内容，所有题型都需要备考，尤其是客观题考查更为仔细，考生出错率也较高。因此，将易混淆的直观教学原则和理论联系实际的教学原则整理如下:

一、直观教学原则

1.基本含义

教师要充分利用学生的多种感官和已有的经验，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的形象，全面掌握知识。

(1)概念关键词:感官、知觉、直接经验、知觉认知、表象。

(2)常见例子:

①若不闻，若闻，若不见；

②你需要知道的一切，都是通过事物本身来传授的；

③乌申斯基: 儿童通过形状、颜色、声音和感觉进行思考 ；

④ ；所有的知识都来自于感知 ；

⑤ ；最好的教学方法无非是把你所学的东西带给学生，让他们看、听、闻、摸 。

(3)相关知识:直觉的原理被夸美纽斯称为 黄金法则 ，被裴斯泰洛齐称为基本教学原则。

2.直观教学的分类

直觉教学可分为三类:物体直觉、形象直觉和言语直觉。

①物理直觉——真实的东西；标本；

②直观建模——图片、挂图、视频、教具；

③言语直觉——教师语言。

示例:

①美术老师在讲桌上展示一个杨桃，引导学生画画——直观实物；

②展示有关杨桃的图片、视频和挂图，让学生直观地绘制模型；

③老师通过生动的语言描述杨桃的样子，让学生画画——文字直观。

3.贯彻这一原则的要求。

①正确选择直观教具和现代教学方法。

②直观教具的演示应与语言讲解相结合。

③注重语言的直观运用。

记忆技巧:先选择教具，然后边演示边讲解，再注重语言直觉。

二、理论联系实际的教学原则

1.基本含义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系中理解知识，注重运用知识分析和解决问题，达到学以致用、学以致用的目的。

(1)概念关键词:理解知识，应用知识，学会学习，学以致用。

(2)常见例子:

①读万卷书，行万里路；

(2)论文浅薄，你一无所知。

(3)实践和接近仁；

④不知道自己看到的，就做不到自己知道的。

⑤知是行的开始，行是知的成就。

2.贯彻这一原则的要求。

①书本知识的教学应注意联系实际。

②注重培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学和技能训练的关系。

④补充必要的地方教材。

知道公式:林书豪在乡下训练运球技术。

第三，直觉原则与理论联系实际原则

理论联系实际原则:强调通过生活中的实际例子，在理解的基础上达到学以致用的目的。

直觉原则:强调丰富学生的感官体验是为了促进对知识的理解。

①一位语文老师在授课 牛奶 话，亲切的对学生说: 你看，左边，旁边有个女字，右边，有个驼背。这就是奶奶的奶性格。奶奶年纪大了，走路驼背，需要拄拐杖。 这位老师体现了 mdash mdash直觉原则

备注:本例强调教师生动的语言描述帮助学生在头脑中形成形象，便于 牛奶 单词的记忆。

②教学生阅读有很多技巧。一位老师告诉学生如何区分 购买 出售 说两个字: 多卖少买 ，学生很快记住了这两个词，学生把 烘干 书面 狂躁 ，放 不耐烦 书面 易怒 老师告诉学生要记住: 如果是干的，会防火；如果它焦虑，它会跺脚 从此，学生们不再对这两个词感到困惑。老师用了 mdash mdash理论联系实际的原则

注意:这个例子强调了 买卖 干燥和易怒 易混淆的内容通过联系生活实践，可以帮助学生更好的区分，可以让学生明白如何在生活中使用这些词语，从而达到学以致用的目的。

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