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终身教育:教育是终身的事情。在社会上，我们经常可以看到一些上了年纪的老人，但是他们考上了大学，或者有博士学位。他们和年轻人在一个教室里一起学习，他们中的一些人甚至在考试中获得了最高分。这说明了一个道理。学历不是年龄的问题，各个年龄段都要提升自己。这不仅仅是说说而已。 听到消息，晚上就可以死了 这句名言可以成为我们的座右铭。曹孟德一生都在战斗，但却无法放下它。听从孙权的教诲，让鲁 看书。三天不要对视 。所以我也希望有些同学考完试就把书扔掉，甚至卖垃圾，这是违背教育的终身性特征的。

教育大众化:教育应该是为了每一个人，就像古代提倡的那样 没有才华的女人就是美德 不再适用于20世纪以后的教育特点。教育不再局限于少数人。每个人都应该接受教育，他们也必须接受教育。

教育民主化:像唐朝 雪儿大厅 教育特点，不同级别的官员，他们的儿子可以去不同的学校上课，用我们现在的话来说就是“斗爹”。这种情况已经不符合20世纪以后教育的特点。学校取消了重点班和打卡班，都是平等的。此外，不允许学校歧视一些残疾学生，也不能因为学生的残疾或其他问题而拒绝他们入学或在就业中受到歧视。高考的时候，所有的学生都会按成绩说话，千军万马过独木桥的时候，就不再是魏晋时期的“九品中正”制度 上品无蜗居，下品无士绅 现在，穷孩子可以接受教育，通过知识改变自己的命运，不担心出身就受不了教育。而且现在学生在接受教育方面可以有自己的主动权，充分发挥自己的主观能动性。用体罚让学生无条件服从老师已经不是乐正柯的想法，也不是古代私塾所讲的 你很快就会 现在老师不能侮辱或惩罚学生和孩子。老师必须耐心倾听学生的想法。学生可以大胆思考，真正做到教学相长，敢于质疑真理。老师也提倡发散思维。学校的课程管理现在变成了三级管理模式，更加灵活，更有针对性。讲义的内容不再是一成不变的。教育民主化是一个长期的过程。我们应该坚持正确的道路，让教育越来越民主。

教育现代化:有多媒体课、网络视频课、双师课，还有各种以前没有的教学手段和设施。包括教师，他们与时俱进，不断更新知识结构。但最重要的是教育观念的现代化，因为如果教育者头脑中的观念不改变，即使教学设施变得现代化，仍然会变成形式主义，效果仍然不好。因此，为了使我们受过教育的人得到充分发展，我们不能顾此失彼，我们必须抓住主要矛盾。