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注意力的分类是教师资格证考试和教师招聘考试中常见的知识点。知识的内容比较简单，以理解为主。我们需要实际的例子来区分不同类型的注意力。这部分内容通常以可理解性选择题和是非题的形式进行考查。今天我们就来学习一下相关知识，避免考试中出现相应的错误，准确备考。

第一，注意分类

根据有无目的和意志的努力程度，可分为:无意注意、有意注意和有意注意。

1.无意中的注意

(1)概念

无意注意，也称非自愿注意，是在没有预定目的、没有意志和努力的情况下发生在某件事情上的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅存在于人类，也存在于动物。

例如，当我们在教室里专心听讲时，一个人突然从教室外面闯了进来。这时，大家都把目光转向他，不由自主地吸引了他的注意力。

(2)无意注意的原因

一、客观条件:刺激本身的特点。包括刺激的新性别、强度、运动变化，以及刺激与背景的区别。

1.刺激物的新异性:一个金发碧眼的外国人来到一个偏僻的山村，很容易引起人们无意的注意。一个平时沉默寡言的男人，在众人面前一反常态的健谈，也会引起人们的注意。

2.刺激物强度:绝对强度(声音大、光线强、气味浓)；相对强度，即刺激强度与周围物体强度的对比。在安静的阅览室里小声说话，可能会引起别人的注意。

3.动作变化:黑夜中的一颗流星空；夜晚霓虹灯闪烁；声音忽高忽低。

4.刺激与背景的区别:常绿灌木中的一点红色；鹤立鸡群。

二、主观条件:人本身的状态。包括人对事物的需求和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心情和主观期望。

1.人对事物的需求和兴趣:比如建筑师因为职业需要去外地旅游，那里的各种建筑自然会吸引他们。一个足球迷很容易对著名的足球比赛和足球新闻产生无意的关注，而一个对足球不感兴趣的人则可能视而不见，充耳不闻。

2.积极的情感态度。

3.个人情绪状态和精神状态:如果一个人情绪稳定，心情舒畅，精力充沛，就会关注平时不关心的事情；相反，当你情绪低落、抑郁，或者处于生病、疲劳的状态时，很容易对很多事情视而不见。

4.个人心境:当人处于愉快的心境时，更容易对周围的事物产生无意的注意，也更容易长时间的注意。

5.主观期望:人们期望什么就容易引起注意。比如中国古典章回体小说常用 且听下回分解。作为每次的结尾，会让读者形成一种期待心理，吸引读者继续阅读。

有意集中注意力

(1)概念

有意注意，也称不经意注意，是一种有预先目的，需要在必要时努力的意志的注意。

比如，当学习中出现困难或者环境中出现各种干扰学习的因素时，我们通过意志的努力，使我们的注意力集中到我们想学的东西上。

(2)吸引注意力的条件

首先，明确活动的目的和任务；

有意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，就越容易引起和保持有意的注意。

比如学生课前预习，提前知道一节课要讲什么，知道自己不明白的地方，那么听课的时候就容易产生有意的注意，更有效地选择课堂上的信息。

第二，排除无关刺激的干扰；

第三，培养对事物的间接兴趣。间接利益是指对活动目的或活动最终结果的利益。

比如考试可能不会引起考生的兴趣，但考生对考试结果很感兴趣，这样考生在考试过程中就能一直保持注意力。

3.意向后关注。

(1)概念

有意注意，又称不经意注意，有意识的目的，但不需要注意的意志。后注意是在有意注意的基础上和之后产生的。这是一种更高级的注意力。

比如，在你熟悉键盘打字后，你可以做 瞎打 。

(2)培养意图后注意的条件。

一、培养有意注意的关键在于培养对活动的直接兴趣；

第二，熟练度和系统化。

第二，练习自测

1.【是非题】老师用抑扬顿挫来引起学生无意的注意。( )

【答案】 radic。

2.【选择题】在课堂教学中，为了防止学生分心，教师会注意培养学生的有意注意。教师可以()。

A.夏天在阳光下拉上窗帘b .在黑板上写字时突出重点。

C.用适当的手势解释d .适时表扬学生。

【答案】d。

3.【选择题】在日常生活中，我们在网上找东西、看电影、打台球时，注意的是()。

A.不要随意注意b .随意注意

C.注意了才觉得自由。d .觉得自由后再关注。

【答案】b。