1.教学评价的概念

教学评价是指系统收集有关学生学习行为的信息，并根据预定的教学目标做出价值判断的过程。其目的是决定课程、教学方法和学生培养计划。

2.教学测量与评价的分类

从实施教学评价的时机来看，可以分为有形评价和终结性评价。

根据教学评价数据的处理方法，有常模参照评价和标准参照评价。

从教学评价的功能来看，可以分为配置性评价和诊断性评价。

根据教学评价的严谨性，有正式评价和非正式评价。

3.教学测量与评价的功能

(1)为教师和学生提供充分的反馈信息，以调整和改进教学；

(2)是学校鉴定学生学习成绩和家长了解学生学习情况的主要途径；

(3)它是教学过程的重要组成部分；

(4)作为教育评估和决策的依据。

4.教学测量与评价的方法与技巧

教学评价还应包括认知、情感和技能。对于认知和技能领域的学业成绩，最常用的教学评价方法是标准化成绩测验和教师设计的测验。对于情绪和道德行为，经常使用非测试评估方法。

(1)标准化成绩测验

标准化成就测验是指由讲师或学者编制的，适用于大范围评价个人学业成就水平的测验。它是客观的，有计划的，有可比性的。但是它和学校课程的关系很不协调，考试成绩可能使用不当。

(2)教师自行测试。

教师自编测试是教师根据特定的教学目标、教材内容和测试目的自行编制的测试，为特定的教学服务。

自测题的类型一般包括客观题和主观题。

一个有效的自编测试应该具有较高的信度、效度和区分度。

(3)非测试评估技术

①案例分析；②观察。③情感评价。

(4)教学评价结果的处理和上报。

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