1.校风是学校物质文化、精神文化和制度文化的统一。

2.教育目的是对各级各类教育的总质量标准和总规格要求，是各级各类学校遵循的总方针。

3.西方教育史上:埃尔根、孔德、克勒斯达纳等人是 社会本位论 代表。

4.个人发展与社会发展的统一是马克思的代表性概括。

5.仁荫学校制度也被称为帝国学院宪章。

6.癸卯学制又叫打校规。

7.仁隐、癸卯学制是参照日本明治维新的学制制定的。

8.除法律、法规另有规定外，实施教育行政处罚的机关必须是县级以上人民政府教育行政部门。

9.学校应当每月检查一次校舍、体育设施、消防设施和各种仪器设备的安全状况。

10.教师资格考试作弊的，考试成绩无效，3年内不得再次参加教师资格考试。

1.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三种内驱力构成:认知内驱力、自我完善内驱力和附属内驱力。

12.班杜拉的研究指出，影响自我效能感的最重要因素是个体自身行为的成败经验。

13.程序性知识又称操作性知识，是个体无法表述清楚，只能借助于某种工作形式间接推测其存在的知识。

14.师生关系构成了教育内容传授中的给予与接受关系，人格上的民主与平等关系，社会道德上的相互促进关系。

15.教学大纲一般由解释部分和正文部分组成。

16.教学方法可分为讲述、讲解、讲课三种方式。

17.教育心理学是一种应用心理学，是心理学和教育学的交叉学科。

18.所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老到死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

19.学生心理发展的基本特征是:连续性和阶段性、定向性和序列性、不平衡性和差异性。

20.人的发展包括身体发展、心理发展和社会适应能力。

21.儿童身心发展的基本规律:身心发展的和谐统一性，发展的连续性和阶段性，发展的稳定性和可变性，发燕尾服速度的不平衡性，发展内容和程序的差异性。