1.简述人本主义心理学提出的教学原则。

回答:(1)教学更注重情感的发展，而不是知识的获取；(2)强调自我概念的发展；(3)重视沟通。

2.简述学习迁移的类型。

答:(1)根据迁移的性质，可分为正迁移和负迁移；

(2)按迁移的前后方向，可分为正向迁移和反向迁移；

(3)根据前后学习难度的不同，可分为垂直迁移和水平迁移。

3.如何促进学习的迁移？

答:(1)合理安排课程，组织教材；(2)提高概括水平，强调理解；(3)配合课内课外练习，提供应用机会；(4)提供学习方法的指导；(5)培养良好的心理准备状态。

4.简述记忆扭曲现象。

答:遗忘是指学习记忆的逐渐减少，属于量的变化。但是，进一步分析会发现，内容的质量也会发生变化。你刚学的东西在记忆里是一个整体，过了一段时间，就逐渐分解成碎片。在回忆的时候，要把这些片段连接在一起，我们不得不依靠旧经历的类似记忆来填补片段之间的空隙。这是一种质变或扭曲。同时，这个过程往往受到个人心理特征的影响。

5.简述记忆恢复现象。

答:记忆恢复是指学习后一定间隔测得的保持力高于学习后立即测得的保持力的现象。原因可能是:经过一段时间，学习者对材料进行加工，形成统一的整体；另一种说法是，记忆时存在积累抑制。一定时间后，抑制解除，出现记忆恢复。

6.简述遗忘的回归理论。

答:遗忘的回归理论也叫失用症理论。大脑中的记忆痕迹会随着时间而衰退。这个理论假设学习会改变中枢神经系统，除非经常使用复述信息，否则会逐渐衰退，最终完全消失。