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我总是听到这句话: 要给学生一滴水，教师要有一杯水；给学生一杯水，老师也得有一桶水 。之所以在当时流行，有其合理性，但就目前的科技和社会发展速度来看， 一滴水 还有 一桶水。这种关系不是静态的，而是动态的，我们需要从体育的角度认真对待它！

首先，这个ｄｒｏｐ 水 应该是学生需要和渴望的。

传统教学中，老师说的一切都是对的，老师是整个课堂的主宰。所谓 教学 也就是老师教，学生学。老师就像一个装满知识的容器，对学生说: 过来这里！给你倒上我有的！ 于是，今年这群学生往脑子里灌，明年另一群学生往脑子里灌，日复一日，年复一年。

这是一个普遍现象。前面老师说的可谓是情真意切，热情洋溢，但是学生一看就是无精打采或者强颜欢笑。为什么！被困在这一滴水里不是学生们想要的。虽然你给学生倒了几杯，但是没有一滴是学生想要的。所以老师教的越多，学生学的越少，越不喜欢学。长此以往，学生的主体性没了，独立的品格也没了。他们有的只是老师给的几滴水。我们的教室应该属于学生。我要 ，而不是老师的 给您 。

其次，教师所拥有的不仅应该是“一桶水”，更应该是“流水”。

俗话说“师出高徒，师者楷模”。只有“学高”才有资格当老师。“学高”是指一个人必须具备一定的知识量，能够正确引导学生如何积极探索，从而获取知识，也就是教师首先要有“水”。当然，这个“水”不一定要比学生多，因为随着科技的发展，大量的媒体出现，尤其是互联网的普及，知识总量呈几何级数增长。学生在某个领域的知识面可能远远大于老师，尤其是对于一些新事物。在这种情况下，我们所拥有的“一桶水”必须不断更新，否则就会变成一桶死水，所以老师的工作只是机械的重复。

随着时代的发展，可以肯定地说，未来学生需要的每一滴水，仅靠教师原有的知识和能力是做不到的。强调新课程教学是教与学的交流和互动。师生之间相互交流，相互启发，相得益彰。只有通过不同的途径，教师才能不断学习新知识，接触新事物，培养新能力，虚心向他人学习，不断向自己学习 那桶水。注入新的活力，从而努力使自己的一桶水成为“不断流动的水”，让学生得到自己想要和渴望的“一滴水”。也许学生想要的不在我们的 流水 但是，我们可以让学生学会寻找知识的方法，一起寻找。只有这样，老师才能真正传递给老师，解决他们的疑惑。

诚然，这是一个极其复杂和艰难的过程，但作为一名教师，从一滴水开始，让一滴滴的淡水和知识汇聚成潺潺的溪流，才能扬起祖国明天的风帆！

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