【学生常见心理健康问题及其干预】

I .儿童多动症

儿童多动综合征(ADHD)是小学生中最常见的行为障碍综合征，以注意缺陷和多动为特征。发病高峰年龄为8 ~ 10岁。

多动症儿童的主要特征是:(1)活动过度。这种孩子的多动和一般孩子不一样。他们的活动杂乱无章，缺乏组织性和目的性。(2)注意力不集中。注意力缺陷是这类儿童突出而持久的临床特征。(3)冲动行为。多动症儿童的行动往往先于他们的思考，也就是说，他们的行动往往没有经过考虑。

多动症的病因可能包括:(1)先天的身体原因，如产前、产中、产后缺血、缺氧、遗传因素引起的轻微脑损伤。(2)社会因素。不安的环境可能会导致他们精神紧张。比如父母不断的批评。

多动症的治疗方法如下:(1)多动症可以在医生的指导下进行药物治疗。(2)行为疗法。采用各种行为疗法的重点是培养和发展他们的自制力和注意力。我们可以强化奖励法、代币法等。(3)自我引导训练法，即发展幼儿的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导和控制作用。

二。焦虑症和考试焦虑

焦虑症是一种以与客观威胁不相容的焦虑反应为特征的神经症。正常人在面对各种压力情境时，尤其是自尊心受到威胁时，也会产生焦虑反应，但其焦虑程度是与客观情境的威胁程度相适应的。

焦虑症的表现有:(1)情绪:紧张、焦虑。(2)注意力和行为:注意力难以集中，极度敏感，对轻度刺激反应过度，决策困难。(3)躯体症状:心跳加速、多汗等。

学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。它的表现就是随着考试的临近，我感到极度紧张。注意力不集中，感知范围狭窄，思维僵化，思维混乱，考试时无法发挥正常水平。

学生焦虑产生的原因有:(1)学校的统考和应试教育制度使学生缺乏内在的自尊。(2)父母对孩子期望过高。(3)学生性格过于好胜，对失败缺乏容忍度。

焦虑症的治疗方法有:(1)肌肉松弛和系统脱敏。(2)运用认知矫正程序，引导学生在考试中使用积极的自我对话，如: 我能应付这次考试。 (3)锻炼学生性格，提高应对挫折的能力。

第三，抑郁症

抑郁症是一种以持续抑郁为特征的神经症。个体有过度的抑郁反应，通常伴有严重的焦虑。

抑郁症的表现:(1)消极情绪，悲观，颓废，冷漠，失去对生活的满足感和享受感。(2)消极认知倾向，自卑，无能感，对未来没有期待。(3)缺乏动力，被动，缺乏热情。(4)身体疲劳、失眠、食欲不振。